PROFESI PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PROFESI PENDIDIKAN

PROFESI PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Konsep Dasar

Pembentukan sikap, kepribadian, moral dan karakter sosok seorang guru/pendididk harus dimulai sejak mahasiswa calon guru/pendidik memasuki dunia pendidikan tenaga kependidikan (LPTK).

Etika Umum

·         Memiliki sikap jujur, optimis, kreatif, rasional, mampu berfikir kritis, rendah hati, demokratis, sopan, mengutamakan kejujuran akademik, menghargai waktu dan terbuka terhadap perkembangan IPTEK.

·         Mampu merancang, malaksanakan, dan menyelesaikan studi dengan baik.

·         Mampu menciptakan kehidupan kampus yang aman, nyaman, bersih, tertib dan kondusif.

·         Mampu bertanggung jawab secara moral, spiritual, dan social untuk mengamalkan IPTEK.

Etika Khusus

·         Berpakaian rapih, bersih, sopan, serasi sesuai dengan konteks keperluan.

·         Bergaul, bertegur sapa, bertutur kata dengan sopan, wajar, simpatik, edukatif, bemakna sesuai dengan norma moral yang berlaku.

·         Mengembangkan iklim penciptaan karya IPTEK yang mencerminkan kejernihan hati nurani, bernuansa pengabdian terhadap Tuhan YME, dan mendorong pada kualitas hidup kemanusiaan.

Etika Profesi

·         Memiliki kepribadian yang tangguh dan bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, kreatif dan mandiri.

·         Memiliki wawasan kependidikan, psikologi, budaya peserta didik dan lingkungan.

·         Mampu melaksanakan praktik bimbingan dan konseling secara professional.

·         Mampu memecahkan berbagai persoalan yang menyangkut bimbingan konseling.

·         Mampu mengembangkan dan mempraktekan kerja sama dalam bidangnya dengan pihak terkait.

·         Memiliki wawasan psiko-sosial kependidikan dan kemampuan memberdayakan warga belajar dalam konteks lingkungannya.

·         Memiliki pengetahuan tentang hakikat, tujuan, dan prinsip evaluasi pendidikan.

·         Mampu menerapkan fungsi manajemen dan kepemimpinan pendidikan dalam berbagai konteks.

·         Memiliki wawasan tentang filosofi, strategi dan prosedur pengembangan, pelaksanaan dan evaluasi kurikulum untuk berbagai konteks.

·         Memiliki wawasan yang luas tentang teknologi pembelajaran.

·         Mampu menerapkan berbagai prinsip teknologi pembelajaran dalam berbagai konteks.

·         Mampu memecahkan masalah pendidikan melalui teknologi pembelajaran.

·         Mampu mengembangkan dan mempraktikkan kerja sama dalam bidangnya dengan pihak terkait.